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近期，高职院校正在进行“双高计划”的检查验收，标志性成果成为“双高计划”实施成效的重要验收指标。标志性成果能够充分反映高职院校的建设质量，有利于提升高职院校的社会认可度和美誉度，增强吸引力。在大力推进中国式职业教育现代化的进程中，建设一批高质量的标志性成果是高职院校高质量发展和关键能力提升的必然之举。

高职院校的标志性成果是学校关键能力建设的晴雨表，也是我国各级各类职业院校高度重视和关注的建设任务。标志性成果具有培育周期长、获得难度大、创新性强、影响力广泛、社会价值或经济价值凸显、代表性突出、高显示度明显等特征。从我国现有的高职院校标志性成果统计数据看，主要包括高水平专业群、教师教学能力大赛、职业教育精品在线开放课程的开发、国家级规划教材的编写与应用、职业教育数字化建设、高水平教师教学创新团队、职业院校学生技能大赛、教学改革成果、科学研究成果、科技成果转化等。总体上可以概括为党的建设、人才培养、师资队伍建设、产教融合和社会服务等五方面。

高职院校标志性成果蕴含学校的办学理念和精神，凝聚了学校领导力量、行政力量、教育教学力量及学术力量等不同群体的智慧结晶，展示了全校上下各组织和部门协同创新、携手共进的精神风貌，体现了学校的总体办学实力和核心竞争力。高职院校自上而下、自个体而群体、专业群之间需要高度关注新方法、新技术、新工艺、新标准等在教育教学实践中的引入，共同围绕核心课程、优质教材、教师团队、实践项目等关键能力培育系列标志性成果。整体上讲，标志性成果培育可重点从以下5个维度着力。